在大多數(shù)人的印象中，多動癥的孩子應(yīng)該成天上竄下跳，一刻也閑不下來，任何說教都沒用，殊不知，那些平日里過分安靜的孩子，也有可能是多動癥患者。
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文文去年升入初中，學(xué)習(xí)成績一向優(yōu)秀的她卻開始出現(xiàn)下降，緊接而來的是父母的不解和責(zé)備，讓文文也很苦惱。這時老師找到她的父母說，文文上課的時候注意力不集中，經(jīng)常走神，其他同學(xué)有點風(fēng)吹草動，她就會被吸引，經(jīng)常會沉浸在自己的世界里，有時一節(jié)課需要提醒2、3次，雖然注意力能集中一會，但是很快又不能集中了，建議家長帶孩子去醫(yī)院看看。
媽媽帶文文來到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生詳細(xì)問診及檢查，最終文文被診斷為“多動癥”。家長非常不解，“我的孩子從來不多動，怎么就診斷成多動癥了？是不是診斷錯了？”
多動癥其實分為三種類型：一是注意缺陷型，二是多動沖動型，三是前兩者的混合型。值得注意的是，后兩種在行為上外顯，容易識別；而第一種較隱匿，不易被發(fā)現(xiàn)。
并非所有孩子都會表現(xiàn)為多動，ADHD的核心癥狀包含兩方面：注意缺陷和多動沖動。甚至更多孩子表現(xiàn)為注意缺陷，或注意缺陷+多動沖動同樣突出，而只多動、不存在注意缺陷的孩子則比較少。
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所以，有些孩子沒有顯著多動的表現(xiàn)，但仍被診斷為ADHD，尤以女孩多見。這類多動癥患者平時并不多動，甚至呆滯，看上去很文靜，上課時也沒有過多的小動作，能夠安靜地坐在座位上，但是不知道老師講課的內(nèi)容，注意力渙散、心不在焉，下課時也很少活動。
對于注意缺陷型多動癥，我們可以采取以下方式進(jìn)行治療：
精神療法
在家庭和校園的兩個環(huán)境中，家長及老師、同學(xué)都應(yīng)該給予多動癥兒童了解、憐惜、溫暖、保護和關(guān)心。給他們以幫助，使患兒有決心克服困難，堅持醫(yī)治，戰(zhàn)勝心理障礙。
環(huán)境治療
消除家庭中導(dǎo)致多動癥的不良刺激或精神緊張因素，不能在孩子面前爭吵。父母關(guān)系不好也是引發(fā)注意力缺陷障礙的原因之一，良好的家庭氣氛，還可防止孩子心神不寧、焦慮緊張和興奮。
腦電生物反饋訓(xùn)練
研究發(fā)現(xiàn)，患上注意力缺陷障礙的原因主要是作為其生物學(xué)基礎(chǔ)的特異性腦功能失調(diào)，同時，注意缺陷多動障礙兒童的腦電圖具有陣發(fā)性或彌散性θ波活動增加和慢波活動增加的特點。因此腦電生物反饋成為輔助治療多動癥的方式之一。
潤杰大腦生物反饋治療儀通過訓(xùn)練強化16~20Hz的感覺運動節(jié)律波，抑制5~8Hz的θ波；訓(xùn)練過程中將腦電模式反饋給患兒，讓他們知道腦電的變化，通過自身調(diào)節(jié)來改變腦電波形，強化對大腦有利的波形，抑制對大腦不利的波形，從而改變腦功能，改善多動癥患兒腦功能失調(diào)狀況，達(dá)到訓(xùn)練目的。
經(jīng)過眾多醫(yī)學(xué)臨床驗證，腦電生物反饋是一種輔助治療兒童多動癥的健康方式，對其效果持肯定態(tài)度。
溫馨提醒各位家長：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)成績與智力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相符合時，一定要及時關(guān)注，不要忽視多動癥，早發(fā)現(xiàn)、早治療，才能爭取最好的預(yù)后。
